FELIZ NAVIDAD

 “El pueblo que caminaba en tinieblas vio una gran luz” Is. 9,1

(Acción de gracias - Eucaristía de profesores 22.XII.20)

Con esta misa de los días previos de Navidad en que nos despedimos, en este momento final de acción de gracias queremos, precisamente, darte gracias por el año que pronto termina. Aunque resulte paradójico. Aunque sea una tentativa casi de locos. Darte gracias por un año 2020 que ha segado la vida de tantas personas en la más absoluta soledad. Y un año plagado de mentiras y de desaciertos deliberados o no en tantos ámbitos de nuestra convivencia. Vivimos un momento histórico en nada caracterizado por el sosiego, la estabilidad, la mesura. Más aún, al contrario, transitamos por momentos especialmente duros, inciertos y convulsos. Se nos han roto muchos  esquemas. Pero por todo ello, quizá también por ello, queremos darte las gracias. Porque eres un Dios que has decidido acercarte a los hombres precisamente en su historia concreta. Porque has querido que tu contacto directo con nosotros sea a través de los acontecimientos cotidianos de nuestra vida. Y que allí te descubramos. Quizá por ello debemos reconocerte también en estos meses pasados, en este año duro que aún vivimos. Y comprender que estás utilizando todo para seguir acercándote a los hombres desde esa particular forma de amor que es la tuya: el amor entendido como entrega. Tantos gestos de entrega como hemos visto en tanta gente desde que nos asaltó la pandemia. Gestos de entrega que a algunos les ha costado la vida. Gestos de entrega que en otros casos se ha traducido en tiempos de dedicación desmedidos, en cambios de planes, en otros modos de trabajar, en retornos a otras formas... Por tantas personas que han entregado tanto queremos darte gracias. Por tanta generosidad que ha aflorado queremos darte gracias. Por habernos sentido descolocados en algunas de nuestras seguridades efímeras queremos darte gracias. Quizá todo ello nos haya desconcertado completamente. Quizá sea la medida necesaria para seguir construyendo, construyendo de otro modo, al modo de esta entrega de tantos que has puesto ante nuestros ojos. Por todo ello, gracias Señor.

ADVIENTO

 

Tutoría

Material para ESO y Bachillerato

Introducción para el tutor

En este curso que trabajamos la RESPONSABILIDAD, recordamos que teníamos como objetivos:

-          Me declaro responsable y protagonista de mi propia vida

-          Trabajando los objetivos Analizando datos, obras y comportamiento de San Vicente de Paúl, se pretende profundizar en la idea de la responsabilidad que tenemos en las consecuencias que acarrean las decisiones que tomamos y también deducir que actuar responsablemente nos conduce a un compromiso.

Y en concreto, se nos propone como lema para este tiempo fuerte: “Hágase en mí según tu Palabra” (Lc 1, 38)

Desde el Equipo de Evangelización, para trabajar estos objetivos proponemos en el Adviento esta tutoría que incluye un examen de conciencia para ayudar a los alumnos (y a nosotros mismos) a revisar la propia vida preparándonos para la Navidad; al mismo tiempo es una invitación a acercarse al sacramento de la reconciliación.

Para ello, se propone “un recorrido” con señales de tráfico. A partir de su significado, y asociándolo  a un personaje bíblico, responderemos unas preguntas. Al final, el alumno tendrá que pasar “su ITV”.

Momento 1: Activación

Vemos el vídeo “LA LLAMADA DEL ADVIENTO” 

 https://www.youtube.com/watch?v=o5IluDGVPaY

O puede también trabajarse la canción:

Escuchamos la canción “No durmáis” del grupo Kairoi:  http://www.youtube.com/watch?v=BzlbFn9mzrU

(3’ 19’’)

Momento 2: Presentación      

Adviento: el tiempo de la venida del Señor. Eso significa la palabra latina adventus: venida, advenimiento. Una palabra que se aplicaba especialmente a la llegada de algún personaje importante, y que ahora nosotros dedicamos al único personaje realmente importante, Jesús.

Son cuatro semanas en las que vamos preparando el gran acontecimiento de la Navidad. Pero no se trata de preparar los regalos, la cena, las fiestas, las vacaciones... Se trata de preparar nuestro corazón, nuestro interior, nuestras actitudes y elecciones para poder acoger a Jesús, que nace humildemente y se hace uno de nosotros para caminar a nuestro lado. Se trata de hacer todo un recorrido en el que tenemos que estar bien atentos a las señales del camino y en el que nos pueden ayudar algunos personajes ya expertos en esta preparación:

-          Juan Bautista

-          El profeta Isaías

-          La virgen María

Cada uno de estos personajes, tiene asociadas unas señales de tráfico. Se trata de presentar a cada uno de estos personajes y las señales. Asociada a cada señal hay preguntas, que el alumno contestará en su cuaderno a modo de reflexión.

Momento 3

Proyectamos el power point a la clase. Contiene cada personaje, las señales de tráfico asociadas, la reflexión y las preguntas de la ITV.

Cada alumno las contesta en su cuaderno, sin comentarlas, salvo si hay alguna reflexión de grupo o existen dudas de a qué se refiere y se requiere explicación por parte del profesor.

NO HACEMOS TODAS, ELEGIMOS UNA o DOS SEÑALES DE CADA.

Pueden ser:

-          Para Juan Bautista: FIRME DESLIZANTE

-          Para el profeta Isaías: PELIGRO POR DESPRENDIMIENTOS y GASOLINERA

-          Para la virgen María: PASO DE PEATONES y CEDA EL PASO

-          Con Zaqueo: No hay señal, es el propio examen de conciencia, hay una serie de preguntas

 

Momento 4

Indicamos que el cuaderno (papel) con las reflexiones y preguntas contestadas es un examen de conciencia, ya que reconocemos en qué fallamos y cómo deberíamos hacer las cosas bien.

Pero esto sólo no basta, se requiere un ARREPENTIMIENTO y un PROPÓSITO DE ENMIENDA, un COMPROMISO para intentar no volver a caer.

Dejamos unos momentos para ordenar ideas, interiorizar… Debe ser un momento de especial silencio.

 

Terminamos rezando todos juntos la oración de la última diapositiva.

 

“Hágase en mi según tu palabra”

 

Festividad de la Medalla Milagrosa

 TUTORÍA “LA MILAGROSA” 2020

12 / DOCE / 12

- La reflexión que os proponemos con motivo del día de la Milagrosa la hemos titulado 12/DOCE/12.

- Repartiremos una fotocopia con los dibujos a cada alumno/a. Ellos rellenarán con sus propuestas, de forma anónima e individual, cada casilla según vayamos reflexionando nosotros con ellos.

- En las doce estrellas tendrán que escribir el nombre de las doce personas que consideran más importantes en este momento en su vida.

- En los doce rayos que salen de las manos de la Virgen, escribirán qué piden de corazón y con seriedad ante María, para cada una de esas personas.

- Las doce citas bíblicas que les iremos leyendo son para que las reflexionen, las hagan suyas en este momento actual y escriban qué les dice hoy María a ellos o cuál es su respuesta ante la actitud de María.

TEXTO PARA LEERLES A LOS ALUMNOS:

1. A QUIÉNES:

“Se pudo distinguir como un óvalo, una cruz apoyada en la letra M, de grandes proporciones. Y como orla de todo el conjunto, doce estrellas que recorrían el óvalo de la medalla”.

La Virgen quiso destacar su asociación a la pasión de su Hijo y su maternidad espiritual, manifestada de modo especial al pie de la Cruz.

Piensa que María, como Madre, quiere lo mejor para sus hijos. Con la confianza de que Ella intercede ante su Hijo, después de pensarlo muy bien, escribe el nombre de las doce personas que en este momento son las más importantes de tu vida. No las escribas rápidamente. Tómate tu tiempo. Son tus doce elegidos. Los doce que vas a poner junto a María.

2. MARÍA:

“Sus manos descendieron suavemente como dejándose caer, a ambos lados del cuerpo. Los anillos de los dedos, que antes aparecían luminosos, empezaron a despedir haces de luz que llegaban hasta la Tierra (…). Estos rayos son el símbolo de las gracias que yo derramo sobre todos, pero en especial sobre los que me las piden”.

Queremos ser generosos. Con la confianza de que María nos ayuda, vamos a pedirle lo que consideremos que necesitan nuestros doce elegidos para su propia felicidad.

Vamos a volver a traer nuestra mente a cada una de esas doce personas importantes. Y en cada rayo vamos a escribir aquello que pedimos al Señor por intercesión de María, su Madre y nuestra Madre. Casi siempre uno se siente mejor cuando reza y presenta las necesidades de los demás ante María. Pensemos con calma y escribamos qué pedimos.

3. QUÉ:

El Evangelio nos relata doce mensajes y momentos vividos por María que mucho tiempo después siguen diciéndonos muchas cosas. Escúchalos con atención, métete en la situación concreta de cada mensaje y sobre todo, intenta hacerlos tuyos. Después de reflexionar sobre cada enunciado, escribe la reflexión que te sugiera: qué te dice María a ti ahora o cuál es tu respuesta personal ante lo que María dijo o hizo.

3.1. “He aquí la esclava del Señor, hágase en mí según tu palabra”. Lc 1, 38.

3.2. “Magnifica mi alma al Señor, y mi espíritu salta de gozo en Dios, mi Salvador”. Lc 1, 46.

3.3. “Porque ha mirado la pequeñez de su sierva”. Lc 1, 48.

3.4. “El Omnipotente ha hecho en mi grandes cosas”. Lc 1, 49.

3.5. “María, por su parte, guardaba con cuidado todas estas cosas, meditándolas en su corazón”. Lc 2, 19

3.6. “Y como faltó el vino, dijo su madre a Jesús: No tiene vino (…) Haced lo que Él os diga”

Jn 2, 3; 5.

3.7. “Estaba junto a la cruz de Jesús su Madre”. Jn 19, 25.

3.8. “Mujer, he ahí a tu hijo. He ahí a tu Madre”. Jn 19, 26 – 27.

3.9. “Respondió María al ángel: ¿Cómo será esto, pues no conozco varón? El ángel le contestó y dijo: El Espíritu Santo vendrá sobre Ti”. Lc 1, 34 – 35.

3.10. “María dio a luz un hijo, y le puso por nombre Jesús”. Mt 1, 25.

3.11. “Cuando sus padres le vieron, quedaron sorprendidos, y le dijo su madre: - Hijo, ¿por qué has obrado así con nosotros? Mira que tu padre y yo, apenados, andábamos buscándote”. Lc 2, 48.

3.12. “Me llamarán bienaventurada todas las generaciones” Lc 1, 48.

FESTIVIDAD DE SAN VICENTE DE PAÚL

 

Este año, profundizamos en el sentido de la responsabilidad de San Vicente, en todos los niveles.

INFANTIL y PRIMARIA

Tutoría para 1º-3º de ESO 

-          Comenzamos viendo un vídeo motivador:

https://we.tl/t-DB69CV3MJV

-          A continuación, repartiremos a cada niño un testimonio y mediante unas preguntas, realizarán una reflexión individual. Posteriormente se pondrán en común los dos testimonios y las reflexiones personales a las que han llegado. Los testimonios son los siguientes:

Testimonio 1                    

Mi labor como trabajadora social en menores es intentar llegar a los niñas y niños que lo pasan mal en sus casas porque sus padres no les tratan como deberían. Para un momento y piensa, ¿cómo son mis padres conmigo? Me quieren, me dan besos y achuchones (o lo intentan), me recuerdan que estudie, que llegue a la hora a casa, me llevan de excursión... Esto es lo normal, pero hay papas y mamás que no pueden o no quieren cuidar de sus hijos por diferentes motivos y para eso estoy yo y mis compañeros.

Hace 15 años comencé mi trabajo en menores, con mucha ilusión. El día a día es difícil porque hay papás que no entienden que se equivocan a la hora de cuidar a sus hijos y no cambian, otros te insultan o intentan agredirnos, pero en nuestra mente siempre están esos niños que necesitan apoyo e intentamos que tengan una vida mejor. Todo lo hacemos con las ganas de ayudarles para que se sientan bien tratados y queridos, y aunque sea difícil ponemos todo nuestro empeño en ello. Si conoces a alguien q lo esté pasando mal en casa, anímale a que lo cuente, y entre todos le ayudaremos.

Testimonio 2

Trabajo con enfermos mentales, es algo difícil de entender, una herida en la piel se ve, una herida en la mente no. De repente la vida de estas personas cambia, un día están bien y al día siguiente no saben que les pasa. Mi trabajo es guiarles para encontrar su camino. Tienen que tomar medicación, pero a veces no es suficiente, ellos sufren y sus familias también. He conocido a gente que después de unos porros han activado en su cabeza esa enfermedad mental que estaba escondida, no siempre pasa pero puede hacerlo. Hay personas que escuchan voces en su cabeza y no pueden controlarlas, otras no tienen ganas de levantarse ni encuentran alegría en su vida...

Nuestro trabajo es acompañarles a encontrar su felicidad y su estabilidad. En ocasiones no sabemos cómo ayudarles, pero nos las ingeniamos para estar cerca de ellos y ofrecernos como punto de apoyo para asistirles cuando caen.

El pensar que ellos nos necesitan para estar bien es lo que me da energía para trabajar día a día. A veces es agotador, pero es necesario no dejarles solos porque ellos están haciendo un esfuerzo tremendo para integrarse en la sociedad.

TAREA DEL ALUMNO: PREGUNTAS

·         ¿Conocías esta realidad?

·         ¿Conoces a alguien que se encuentre en una situación similar? ¿puedes contarla (sin identificar a nadie)?

·         ¿Qué sentimientos te afloran al escuchar estos testimonios?

·         Si tú estuvieras en el lugar de las personas que nos han dado los testimonios, ¿cómo ayudarías?

·         ¿Qué otras realidades sociales difíciles conoces?

-          Reflexión profesor: Hemos leído dos testimonios que nos acercan a distintas realidades que podemos encontrar en nuestro alrededor y como hemos podido comprobar, siempre hay quién está dispuesto a dedicar su vida para aliviar el sufrimiento de otras personas. En esta ocasión, dos trabajadores sociales nos hablan sobre su trabajo con menores y con enfermos mentales. ¿Te atreverías a adivinar en función de sus palabras, a qué se dedican las siguientes personas?

-          Jugamos a ¿quién dice qué?

·         …..la gran respuesta a los problemas sanitarios de la gente sin recursos , es la organización de hospitales con personal cualificado para la atención personal y cercana de las personas con carencias económicas…………

¿QUIÉN CREES QUE LO DICE? (médico, enfermera, trabajadores sociales en el ámbito sanitario…)

·         ……el compromiso de dar respuesta a las necesidades creadas en los delincuentes condenados por los tribunales…

·         ¿QUIÉN CREES QUE LO DICE? (jueces, abogados, voluntarios, trabajadores sociales en el ámbito penitenciario…)

·         ……abrir casas de acogida para aquellos que, no contando con medios para subsistir, mendigan por las calles. Si son jóvenes hacer lo posible por conseguirles un trabajo, pero también brindar consuelo y compañía a los ancianos que no tienen familia y hogar propios…

¿QUIÉN CREES QUE LO DICE? (voluntarios, sacerdotes, Hermanas, trabajadores sociales…)

·         ……dar respuesta en casas de acogida a aquellos niños que debido a su situación de vulnerabilidad necesitan ayuda…

¿QUIÉN CREES QUE LO DICE? (voluntarios, sacerdotes, Hermanas, trabajadores sociales…)

-          Reflexión profesor: Las frases que acabamos de leer y que ahora podrían citar cualquiera de las personas que antes habéis comentado, las pronunció SAN VICENTE DE PAÚL hace más de 400 años, dando respuestas a las necesidades de aquel momento. Su vida, dedicada a los demás, ha sido el pilar donde se fundamenta la formación de los miembros de la familia vicenciana y los trabajadores sociales. Las palabras que añadió en cada uno de los fragmentos anteriores, fueron (están en letra cursiva):

·         CUIDADO DE ENFERMOS POBRES

…..la gran respuesta a los problemas sanitarios de la gente sin recursos ,es la organización de hospitales con personal cualificado para la atención personal y cercana de las personas con carencias económicas…………

…..hay que estar dispuestos a servir a los pobres en cualquier lugar…..

·         APOYO A LOS CONDENADOS

……el compromiso de dar respuesta a las necesidades creadas en los delincuentes condenados por los tribunales…

……no puede haber caridad si no va acompañada de justicia…

·         UN HOGAR PARA MENDIGOS Y ANCIANOS

……abrir casas de acogida para aquellos que, no contando con medios para subsistir, mendigan por las calles. Si son jóvenes hacer lo posible por conseguirles un trabajo, pero también brindar consuelo y compañía a los ancianos que no tienen familia y hogar propios…

....¿ qué es el amor sino la amabilidad y la caridad?

 

·         ATENCIÓN A NIÑOS ABANDONADOS

……dar respuesta en casas de acogida a aquellos niños que debido a su situación de vulnerabilidad necesitan ayuda…..

….hay que acudir a socorrer sus necesidades , como se acude a apagar un fuego……

 

-          TAREA DEL ALUMNO: Comenta lo que te han parecido estos mensajes, sabiendo que son de San Vicente de Paúl.

-          Reflexión profesor: Con estas palabras, San Vicente pone de manifiesto una serie de injusticias sociales que no debieran existir. Mediante su compromiso personal y sus valores, se hace corresponsable de estas situaciones de injusticia.

-          TAREA DEL ALUMNO: Basándote en lo que has aprendido sobre el trabajo que desarrolló San Vicente en las diferentes realidades, adquiriendo un compromiso de servicio, escribimos un compromiso de grupo que nos sirva de guía para asumir nuestra responsabilidad con los demás.

-          Reflexión personal: El modelo que siguió San Vicente de Paúl, fue el de Jesucristo, hombre justo y responsable con las situaciones de injusticia que vivió.

Se elige un compromiso de grupo, aplicable de verdad, que no sea genérico. Se envía para hacer un montaje de todo el centro

-          TAREA DEL ALUMNO: Leeremos cuatro citas y los alumnos explicarán su significado y la relación con lo visto anteriormente. Tendrán que elegir la que más les guste y escribirla para ponerla en el corcho del aula.

·         Proverbios 29:7   El justo se preocupa por la causa de los pobres, pero el impío no entiende tal preocupación.

·         Gálatas 2:10 Sólo nos pidieron que nos acordáramos de los pobres, lo mismo que yo estaba también deseoso de hacer.

·         Proverbios 28:27  El que da al pobre no pasará necesidad, pero el que cierra sus ojos tendrá muchas maldiciones.

·         Deuteronomio 10:18   El hace justicia al huérfano y a la viuda, y muestra su amor al extranjero dándole pan y vestido.

Tutoría para 4º de ESO y Bachillerato

Introducción para el tutor

Analizando datos, obras y comportamiento de San Vicente de Paúl, se pretende profundizar en la idea de la responsabilidad que tenemos en las consecuencias que acarrean las decisiones que tomamos y también deducir que actuar responsablemente nos conduce a un compromiso.

Se tratará de situar al alumno en la sociedad de la época de Vicente; se hará mención a cómo Vicente se da cuenta de que tiene que actuar, cómo y cuáles son sus decisiones, se intentará ver la responsabilidad y el compromiso en sus actos y sus consecuencias para que a partir de ahí y por similitud, analicemos la sociedad actual, veamos qué podemos decidir nosotros, que podemos hacer (compromiso) de manera responsable.

Para ello, se planteará al alumno un mapa de compara&contrasta y se irá completando:

-          MOMENTO 1: A partir de escenas de los vídeos el alumno puede hacer un listado de ítems para definir los problemas en la sociedad de la época de Vicente.

-          MOMENTO 2: En unos momentos de reflexión, el alumno elabora también un listado de las características y problemas de la sociedad actual.

-          MOMENTO 3: Rellenamos el mapa compara&contrasta primero de manera individual y después ponemos en común.

-          MOMENTO 4: Visionamos el vídeo de la canción “You did it to me” de duración 3’08’’

 https://drive.google.com/drive/folders/1xA-EEEDAGBhFsvk9CbM2IsoB-2EHlPjc?usp=sharing.

Y definimos entre toda la clase un compromiso asumible de la clase

 

Momento 1

 

* Visionado 1 (3 minutos): https://www.youtube.com/watch?v=LhgELp12f6o

* Visionado 2 (2 minutos): http://misionerospaules.org/multimedia/video/latest/vicente-de-paul-el-santo-de-la-caridad

Elaborar un listado con los problemas y características de la sociedad que se encontró San Vicente en su vida

-          ESCENA 1:

-          ESCENA 2:

-          ESCENA 3:

-          …

Momento 2     

(INDIVIDUAL) Reflexión personal. Elaborar un listado con los problemas y características de la sociedad actual, la nuestra, la de España, mejor la de Zamora

 (GRUPO ENTERO DE CLASE) Ponemos en común ambos listados

Momento 3

(INDIVIDUAL) Completamos el siguiente mapa compara&contrasta que se puede imprimir y entregar o copiar en una hoja:

(GRUPO ENTERO DE CLASE) Ponemos en común ambos listados

Momento 4

Escuchamos/reflexionamos la siguiente canción recién estrenada sobre San Vicente: “You did it to me” de duración 3’08’’

https://drive.google.com/drive/folders/1xA-EEEDAGBhFsvk9CbM2IsoB-2EHlPjc?usp=sharing

 

Y definimos entre toda la clase un compromiso asumible de la clase. Se elaborará una diapositiva que lo recoja 

CURSO 2020-2021 - ASUME TU RESPONSABILIDAD

El valor que trabajaremos este curso con los alumnos nos viene que ni pintado. para la situación que estamos viviendo. No nos cabe duda de que en comunidad, familias, alumnos y profesores lograremos crecer juntos.

Educar en la responsabilidad es ayudar a la persona a alcanzar la capacidad de ser independiente, de valerse por sí misma, de tomar decisiones, de hacer uso de la libertad desde el conocimiento de sus posibilidades, y esto no se improvisa: es un proceso, que se inicia en la familia y tiene su continuidad en la escuela y otros ambientes sociales.

La responsabilidad es la capacidad de asumir las consecuencias de las acciones y decisiones buscando el bien propio junto al de los demás.

Los niños deben aprender a aceptar las consecuencias de lo que hacen, piensan o deciden. Nadie nace responsable.

La responsabilidad se va adquiriendo, por imitación del adulto y por la aprobación social, que le sirve de refuerzo.

El niño siente satisfacción cuando actúa responsablemente y recibe aprobación social, que a su vez favorece su autoestima.

Educar en la responsabilidad no es tarea fácil. Se consigue solo mediante el esfuerzo diario de padres y educadores, pero la recompensa es grande: educar adultos responsables.

La responsabilidad como valor social está ligada al compromiso. La responsabilidad garantiza el cumplimiento de los compromisos adquiridos y genera confianza y tranquilidad entre las personas. Toda responsabilidad está estrechamente unida a la obligación y al deber. Ambos conceptos constituyen la materia prima de la responsabilidad.  

 

Ser responsable en el sentido global de la palabra significa:

 

1.    Responsabilidad hacia uno mismo

Soy responsable de hacer realidad mis deseos, de mis elecciones y mis actos, de mi felicidad personal, de elegir los valores según los cuales vivo y de elevar el grado de mi autoestima.

 

2.    Responsabilidad hacia las tareas a desarrollar

Soy responsable del modo en que distribuyo mi tiempo y realizo mis deberes y trabajos pendientes.

 

3.    Responsabilidad hacia la sociedad

Soy responsable de mi conducta con otras personas: compañeros de trabajo, familia, amigos… y de comunicarme correctamente con los demás. Esto conlleva un doble juego: por un lado conciencia y práctica democrática y por el otro, la actuación y el compromiso colectivo de mejorar la realidad. 

Estamos llamados a educar en la responsabilidad a través de la transmisión de una serie de valores como la empatía (el ser capaz de ponerse en el lugar del otro); la compasión (la sensibilidad necesaria para el cuidado de lo humano y de la casa común); la motivación para iniciar la acción y la transformación hacia un mundo más justo; y la responsabilidad ante sus decisiones y comportamientos. 

Nos espera un largo trabajo este curso y no pinta que sea fácil, pero estamos con ilusión. Desde el colegio Medalla Milagrosa os deseamos un FELIZ REENCUENTRO

Pequeño cuento de PENTECOSTÉS

Comparto con vosotros este pequeño cuento de Pentecostés, escrito por El sacerdote Zamorano Francisco García. ¡¡Feliz día del Espíritu!!

Resoplaban. Resoplaban esforzados con un empeño firme por descubrir las fuerzas vivas de la vida y dominarlas. Investigaban mirando fijamente el funcionamiento de las cosas. No se conformaban con que no hubiera más que lo que había funcionando siempre como siempre. Querían evolucionar, desarrollar formas nuevas de configurar la realidad abriendo una fuente de vida más plena. Innovar, hacer nuevas cosas, dejar atrás el aburrimiento que provocaba la realidad cuando ya se había conocido y utilizado. Cada día se les veía entrar en su laboratorio I+D+I dispuestos a dejar la vida para dar vida o para dar algún aparato nuevo a la vida o un poco más de tiempo a la vida o más facilidades a la vida… Y allí permanecían concentrados, fieles a su trabajo todo el día. Hombres y mujeres de todas clases, de todos los lugares, de todas las condiciones empeñados en el dichoso I+D+I en el que habían puesto todas sus esperanzas: “Algún día lo lograremos -se decían-. La vida será solo una explosión de vida”. Pero el mundo, si bien mejoraba, no dejaba de dar vueltas siempre a las mismas preguntas, a los mismos dolores, a las mismas esperanzas, a las mismas frustraciones. Y como siempre sucede con los grandes descubrimientos, el azar visitó un día el laboratorio. Uno de los jefes de departamento cayó de repente al suelo, como fulminado por el pálpito de muerte que traían siempre escondido en sus maletines. Todos dejaron sus proyectos y le rodearon compungidos, impotentes, hasta que un joven de bata blanca que solo se dedicaba a ordenar el caos que los jefes de departamento dejaban al final del día, y al que solo conocían porque, el muy friki, había pintado un jardín en su bata blanca, se arrodilló en el suelo y le susurró una palabra de aliento en su boca. Entonces, ante el asombro de todos, el que se había desmoronado como una estatua de pies de barro, se levantó con una sonrisa, y alguien creyó escuchar al joven decir: Mirad que hago todas las cosas nuevas. Aunque los demás solo le vieron volver a su escondido puesto y seguir ordenando el caos del laboratorio. 

Clausura del mes de mayo, mes de María

Llegamos al fin del mes de mayo. Como es habitual en nuestro centro, un mes dedicado a María. Esta vez no hemos podido celebrarlo todos juntos en el patio del colegio, pero SÍ, desde casa.  Concluimos 31 días con María en los que ha estado presente en nuestras casas. Los alumnos le han dedicado infinidad de dibujos, poesías, reflexiones, altares....

Hasta el año que viene, mayo.

(También podéis velo en

 https://twitter.com/MilagrosaZamora/status/1267012063374778368 y https://twitter.com/MilagrosaZamora/status/1267013549827731456)